彩多多彩票APP:師生關係如「暗戀」?上課不是教育的全部

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如今⊿□﹡,95后早已佔領大學校園□↑□,00后成了大學新生的主力軍△☆,他們的個性和自我意識極強♂♂↑,談話、講座等傳統師生溝通形式⊿,若不能很好地激發他們的興趣〇♀,就很難吸引他們▽π☆。網絡時代┊,學生善於利用網絡平台獲取信息♀,同時習慣用網絡平台發表觀點、解決問題〇◇⊙,這也潛移默化地消解了他們與老師交流的慾望?。

師生關係不僅是教學關係⊿,也是教育過程中師生之間形成的人際關係☆♀。更重要的是△♀,教師要走下講台☆∟⌒,走進學生生活♂↑▽,才能從教書變成真正的育人↑♂。

受一些不良風氣影響┊,今日大學校園已非充滿書香的「象牙塔」□,師生交往動機和行為的功利性與庸俗性愈發凸顯◇∵⊙。一些教師忙於科研、社會兼職∴♂⊿,對於教學工作投入不足;一些教師為了獲得較好的評教結果△◇,上課時取悅學生♂◇⌒,不敢嚴格要求♂□♂,對學生的發展與成長缺少真正的關懷與責任感⊿。

教師和學生□〇⌒,本是一對親密的矛盾體▽。清華大學原校長梅貽琦說過⊿⌒,「師生猶魚┊,行動猶游泳?♀?,大魚前導⌒,小魚尾隨﹡,從游既久π◇,其濡染觀摩之效〇⊙♂,不求而至?♀,不為而成」?☆。這種「從游」關係♂⊙,描述出教學活動中美妙的互動﹡∟π。

如今的大學師生缺乏交流⊿,直接原因是:學生太多∴☆,老師管不過來⊿⌒。且不說一些公共基礎課動輒一二百人?π〇,師生間交流機會極少;即使是幾十人的小班△☆,僅靠每周一兩次課的時間△☆⊿,老師也很難與學生產生深度交流﹡♂。與此同時☆⊙,即便是不承擔教學工作的專職輔導員☆⌒,也常常力不從心、顧此失彼∟。

在課堂上﹡,師生之間的交流尚且如此艱難﹡△,課後更不必說∟▽。很多學生髮現⌒,除了上課π,再沒有機會見到任課教師∟。

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不少學生選課也並非出於興趣∴♂◇,只是為了輕鬆地拿到學分順利畢業┊♂。一些給分高、課程難度小的「水課」便備受青睞∴∟。這些課經常「翹課」也不影響通過◇,課前背一背「重點」就可▽,很難與老師進行什麼深度交流☆△。

現代教育家夏丏尊說過♀△,「教育之沒有情感π◇π,沒有愛▽◇π,如同池塘沒有水一樣♂┊♂。沒有水□♀,就不能稱其為池塘∟﹡,沒有愛就沒有教育」♂。這愛♂♂,就是化解大學師生難題的最佳良藥﹡◇。

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表面來看π,大學師生關係似乎有漸行漸遠的傾向〇,但實際上??,學生對教師有更深的依賴∵┊,期盼着教師給予更多關注↑⌒。作為在校大學生♀◇,我對未來同樣存在諸多未知與恐懼∵♂。紛繁複雜的網絡看似為我們提供了不少建議┊,但信息過載的焦慮也隨之產生▽。我經常希望向我信任、有充分依賴感的老師請教問題?∟⌒,得到他們的指點⊿♂。

有人開始懷念師門傳承、師生如父子的傳統師徒關係◇┊☆。在大學師生關係亟待重構的當下□,傳統師徒關係的合理內核應該傳承┊,但也應該迎合時代要求進行革新⌒。

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因而?,大學師生關係的重構◇⊙〇,重點不在課堂△∵,在於課外┊◇▽。這一代大學生不想做亦步亦趨的跟隨者☆,他們需要在迷茫之時能夠指點迷津的長者♀π△。學校需要充分了解學生關注點、興趣點◇┊π,不僅籠統地舉行各種教育會、交流會▽,更要通過諮詢、專項指導等方式┊,有針對性地為學生提供個性化服務▽☆。同時△〇,注重校內與校外結合▽,理論與實踐結合△﹡↑,帶領學生走進鄉村、企業□▽⊿,實現全方位育人?☆∟。

老師在教室里掃視一圈〇,眼神里流露出期盼☆∵。台下學生有的停下手裡的筆♀﹡↑,有的繼續刷手機☆↑⊿,有的抬下頭又迅速把頭埋下去∵♂∵。「沒有人嗎⌒♀?答對了可以加平時分▽。」最近〇,有媒體描繪了這樣一幅大學課堂屢見不鮮的場景﹡。

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楼上误解了楼主的初衷吧,是评选平潭之最,不是说平潭多烂。

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